大学除了专业学科必修之外，还需选修一些次要学科，以积累学分，从而满足学校要求的毕业条件。徐杰这个学期在网上报了两门，兴致索然。
选修学科繁多，五花八门，诸如心理学、电子商务、大学生创新创业、经济学、物联网理论、职业规划、语言学概论等，各取所需，相对枯燥乏味。选修课通常晚上开课，偶尔在周末，每个选修课有报名人数的上限，报名的学生不分年级，因此上一门选修课的学生各个年级都有，同宿舍或关系好的同学商量一起报同一学科，彼此有个照应。
哪个学科有用，哪个老师讲得有趣，徐杰一点也不知道。很多人在乎的是学分，至于能否学到什么东西，却漠不关心。
有的选修课枯燥无味，有的精彩纷呈，然而似乎不好的总是占了上风。徐杰喜欢上心理学这门课，并不是因为心理有障碍，内心情感匮乏，而是因为这门课老师讲得生动，让人无法拒绝。他常常“引经据典”，举一反三，故事栩栩如生，谈吐又诙谐，妙语连珠，每次都能从中获益，一星期轻松活跃的两节课叫人不过瘾。徐杰和很多人一样聚精会神地听着，不做白天布置的作业，不偷偷读喜爱的散文小说，不和同学交头接耳。听课有了兴趣，就显得不一般了。
然而，大多的选修课毫无生气，枯燥乏味，逃课者多，教室里往往只坐了一半左右的人，他们且又各自忙各自的。或许老师早有了先见之明，不去计较，也懒得点名，偶尔心血来潮抽点几个同学，只要不连续被点到，关系不大。有的同学自始至终只露两次面：第一次上课和最后一次考试，中间一点也不见人影，考试时开卷或相互抄袭过关。徐杰还不至于此，他宁愿不听课，选择做喜欢做的事，也不想无缘无故的缺课。不置可否，有较少一部分同学追求进步，始终认真对待，从不马虎，他们觉得既然是上课，就该拿出听课的样子来，比别人多学一点是一点。
老师说，电子商务的前景愈来愈好。他的话是对的，这门课可以学到很多新的理论知识。或许是因为大家对未来一片迷惘，无法预知的空白，不知何去何从的担忧，所以职业规划这门学科很吸引人，但课却讲得不怎么好。
徐杰听过一个四十几岁的老师讲课，几个亲身经历的故事让人发笑不已，他沉醉自我。当徐杰第二次偶然听他的课，他还是那样的夸夸其谈，内容与之前相差无几，毫无创新可言，同样的故事不知重复了多少遍，就像一台机器。他故弄玄虚，发表着个人轻狂的见解，又颇为自负，徐杰厌恶感油然而生。
为什么有的老师面无表情，照着课件念念有词，完全不在乎学生听课的兴趣，无不引人深思。有的讲一些新颖而晦涩理论而自鸣得意，显得有多高明，殊不知自己也未必完全参透。老师台上讲得天花乱坠，学生却全然不知所云。
徐杰想听文学方面的课，却不能如愿，不是报名人数已满，便是这学期没开这么课。
选修课似乎不重要，然而它又是大学不可缺少的，就像生活中一些不起眼的活动，而这些恰恰构成了丰富生活的每个部分。
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