沈彦倾连忙反应敏捷的撤步抽身，生怕被他碰到。看着他那喝水的丑态更是心生厌恶，略带不忿的语气发问：“你是这所学校的老师？”
“三年级四班数学老师，班主任——陈怀仁。”陈怀仁自恃得意的劲头完成了自我介绍，随后便主动伸出右手意欲握手。
沈彦倾丝毫没有理会对方伸出的右手，以“无视”回复着自己对他的万千鄙视。看那一脸毫无羞耻感且完全无所谓的表情。又回想起几次打交到他的猥琐样，顿感恶心万分，没做任何回应，随即走开。
路上寻思着要不要把刚才的事告知校长，事虽不大，但涉及孩子就没有小事。
校长室在教学楼的二楼。沈彦倾来到校长室门口敲了敲虚掩的房门，却隐约听到里面说话的声音。
“要是不换掉这个三（4）班陈老师，就把孩子调班。不然我就去教育局投诉，我可不管他有什么后台，你这么替他说话。”沈彦倾听到这，暗自庆幸，这状还是先不要告了。
这时，门开了，一位五十多岁男人站在面前，面相和蔼。
“你好！是卢校长吗？”沈彦倾主动打了招呼。
屋里一位学生家长气冲冲的从沈彦倾的旁边走了出去。
“是，你是哪位？”卢校长客气的反问。
“我是市青少年心理健康协会的沈彦倾。”
“翰丰大学的沈老师？”
“是，您怎么知道的？”
“我跟老沈是多年球友。”
“哦，是这样啊，卢校长也爱看足球啊？”
“喜欢一些，欢迎！欢迎沈老师啊！接到上级通知，我们上午就把房间安排了，就在斜对过，我带你过去。”
来到门口，她一眼就望见门口醒目的字牌——“心理咨询室”
“卢校长，这个字牌咱们换成‘图书阅览室’吧。”
卢校长恍然大悟。
“有道理，有道理，这一小小细节体现了你的专业素养。”
“还要跟同学们说我是作文老师。”
“有必要，非常有必要。”
卢校长招呼来了自己的助理，介绍了沈老师，交代有要求就跟王助理提。
一切安排妥当，沈彦倾表示再去拜访初中部。卢校长示意从学校操场的隔离门通过会很近，并委派王助理带沈老师过去。
“小沈老师啊！初中部的陈校长，个性强，你要有点思想准备，她有冒犯之处还请多担待。”临行前，卢校长向沈彦倾寄出了嘱咐。
沈彦倾满脸狐疑。心想她个性强，跟我有什么关系？我们又没有利害冲突，担心过度了吧。卢校长跟陈校长是什么关系？为什么要替她说话？心中充满疑惑。
沈彦倾沿走廊向室外走去。望向教室，看到孩子们天真稚嫩的表情，自觉心生阳光，整个人也轻松起来，希望无限。
时间不长，两人来到初中部校长室，王助理告辞。
陈校长的办公室要比卢校长的办公室大很多，也气派很多。北侧的一面墙上，挂满了锦旗，东侧的柜子里摆满了各式奖杯。正中端坐一位约五十多岁妇人，面部不写表情，自带威严，身后墙上一幅“默而识之，学而不厌，诲人不倦”孔子名训。
“陈校长你好，我是市青少年心理健康协会的沈彦倾。”沈老师自我介绍.
陈校长探手臂示意沈老师坐下。
“你好。”
“一会李助理过来，他会安排你。你看我们这整天忙得没个喘气的功夫，教育局还给添乱。”陈校长随即拨打了电话，请校长助理过来。
沈彦倾意识到了陈校长话风不对。这哪是说教育局啊？分明是说自己，对心理健康的不认可，瞬间领会了卢校长的忠告。
沈彦倾觉得这位陈校长肯定是不甚了解青少年心理健康的重要性，便开启一段小阐述。
“教育局是出于综合考量，身心健康，是学生学习基础保障......。”
这时，李助理敲门进来，陈校长打断了沈老师说话。
“李助理啊，这位是什么心理什么协会的沈老师，你按上级要求带沈老师去安排一下吧。”
沈彦倾又气又无奈随李助理离开校长室。
安排妥当，沈彦倾沿走廊向校外走去。望向教室，老师们各个表情严肃、非常敬业、非常投入。学生们大多表情简单，却认真非常，70%以上的近视率同小学生形成鲜明对比。对比小学生，他们已然丢了稚气，也未现成熟。从自己的专业角度她感觉到了一种病态，这是一种实不该存在的中间态人生阶段状态。
沈彦倾此时微感压抑，不再四顾，极速离开学校。
出了校门，看见自己熟悉的马路，突觉陌生。她经常路过，却从来没有关注过沿街的业态——“书店、文具店、眼镜店、教育机构、兴趣班、托管、补习班”等广告牌匾、标语长满街景，蔚为壮观。
回到小区，见憩场只有老人在休闲娱乐，悠然自得，便找了安静之处坐下调整心境。不经意间却望见正前小区住宅楼上“刘老师英语”。便起身环顾四周“李老师作文、张老师数学、赵老师物理”缀扮小区。沈彦倾有点搞不懂为什么自己对这样环境会产生不适，自己作为心理学者为什么这么合群，起身回家。
又隔几日，江扬联系沈彦倾。有田俱乐部邀约她签订顾问合同。由于公司地处远郊小镇两人驱车近一个小时来到驻地。
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