全体学生异口同声：“请老师出题。”
龙宏章干咳了几声，拿起粉笔，在黑板上写出上联，对着黑板字吟诵:
相思山脚并无一堆木
学生们没有人举手，更没有人开声作答。
龙宏章知道龙飞平时学习成绩突出，对楹联也有一定的见解，走到他身旁，说道：“龙飞，你能作答吗?”
龙飞点了点头：“既然是老师您点了我的名，那么我就来试一试吧。请问，应答您这对联有什么要求吗?”
龙宏章指着窗外远处的山边，提出了他的要求：“凡是作联互答，上下联的词性和平仄都要相对。我上联的相思山是当地名。你回答的下联不能用其他地方的东西来作答也!”
他这个要求显得有点苛刻。
龙飞站了起来，透过窗户，放眼望去，不远处就是那条碧波荡漾的龙门河，一条长长的石级从岸上伸到河边，见到这景色，龙飞的心扉被猛然地推开了，灵感顿涌，顿时心中有数，走上讲台，拿起粉笔，将回答的下联写了出来，然后读了起来:
龙门河边自有百步梯
相思山脚并无一堆木
龙门河边自有百步梯
龙宏章听后，仔细地推敲琢磨着，微微地点了点头：“龙飞，这一回算你答得对。”
见得到龙宏章的称赞，龙飞得意地：“老师，我觉得你所出的联子并不难。”
龙宏章见龙飞这样回答，似乎有点儿轻薄自己的味道，仄头想了一下，深度眼镜的镜片闪了闪，回过头来，说道：“既然你说这对联不难，那么，我就再出难度大一些的给你们，看谁应答得出来，好不好?”
在座的学生大多数有自知之明，所以不敢吭声，有个别平日学习成绩较好的在跃跃欲试：“请老师出联吧。”
龙飞也附和着：“是呀，请老师出联吧。”
龙宏章眼睛望着窗外，此时正是春光明媚，蓝天白云，燕子呢喃，贴着水面飞翔，桃红柳绿，春水回环，到处都是一派春耕的忙碌景象。在百步梯不远处，摆着几架水车，有农夫踩着水车的脚踏在车水。
随着水车的转动，河里的水“哗啦、哗啦”地被水车的页片带到水田上来。
龙宏章的心弦似乎被什么弹拨了一下，捋须道：“有了，有了。”
龙宏章手捋着下颚的花白胡子，说出这上联，并且用粉笔在黑板上写了出来：
水车车水车车转
台下的学生一字一音地读了起来:“水车车水车车转。”
坐在第一排叫“肥仔华”的小胖子忍不住问：“老师，这个联子才七个字，但是，‘车’字已经占了四个，该怎么读，又该作何解释呢?”
龙宏章眼睛往四下扫了扫，轻轻地咳了一声，清了清嗓子，用手指着黑板上所写的上联要点作解释:
“这上联里面有四个‘车’字，但里面的词性各有不同。第一个‘车’字是名词，第二个‘车’字是动词，而后面那两个‘车’字也是名词。还有第一个字与第四个字要相同。所以你出来配对这楹联的时候，不但要反映农夫当前春耕的生活，而且各种词性也要相对应。”
这副对联，在龙宏章的眼里看来，几乎成了绝对，别说这些乡村学生仔，即使城里的教师也难答得出来。
“喲，这太难了。”在座的学生听后，各自挠头搔脑，你望着我，我望着你，都答不出来。
龙宏章特意走到小龙飞身旁，说：“你这个聪明仔，能答得出吗？”
龙宏章这副对联出得实在太巧妙了，要求也是极度苛刻。似乎在表扬龙飞，其实是当众给他施加压力。
龙飞两眼定定地望着黑板上的上联，用牙咬着嘴唇，心中的潮水在不停地翻滚着……
他那双眼睛望着窗外，近处，有农夫扶着犁耙在犁田或耙着水田，更远地方的几块田地里，有大水牛拖着圆圆的大木辘在辘田（又叫打木辘），以此来将犁起来的水田压平。
木辘转动时滚轴相压，发出了“吱吱”的声音，春风吹来，犹可听到。
龙飞眼球一转，灵犀所至，一直崩紧着的脸庞松弛开来，“有了，有了。”
龙宏章半信半疑地看着他：“龙飞，你想到了什么?”
龙飞没有正面回答，而是指了指窗外，反问道：“老师，您看到了什么?”
龙宏章循着他的所指望去，见外面田野上有不少农夫在田里忙碌着，平和地说：“近处有人在犁田，有人在耙田，远处有人在辘田哩。”
“我应答的下联就是关于田的。”龙飞提高了声音，“田辘辘田辘辘声。”
龙宏章听后，在琢磨着，“龙飞，你上讲台把你说的下联写到黑板上来。”
“好的。”龙飞应声离开座位，走上讲台，拿起粉笔，随着粉笔的屑末纷纷飘落，龙飞将所答的下联写在那副上联的下面：
田辘辘田辘辘声
众学生放眼望去，黑板上，上下联整齐相对，形成了一副完整对联。
龙宏章看向龙飞，说道：“你当众解释一下你应对的下联吧。”
龙飞成竹在胸，朗声道：“老师且听。”
龙飞手指着刚写好的下联，不慌不忙地作解释：
第一个“辘”字，指那个圆圆的木辘，是一个名词，第二个“辘”字，是辘田的动作，所以是一个动词，后面那两个“辘”字，是名词。下联第一个字和第四个字都是“田”字。老师，您要求的楹联一定要反映农活的，现在我的回答是不是各样都符合您的条件了呢?”
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